بيداغوجيا المشروع

قد تتساءل عن مضمون هذه العبارة مشاريع وعن
ارتباطها بالمجال التعليمي التعلمي، ونحن حين نقوم
بذلك بصيغة الجمع فذلك لكوننا لا نلتقي بمشروع
واحد وحيد، بل بجملة من المشاريع التي يمكن أن
تنجز في هذا المجال أو ذلك، وحتى تتضح الرؤيا لا
بد من طرح هذا التساؤل:




§


ما المقصود بالمشاريع ؟




قد تعتبر المشاريع عبارة على دراسات أو إبداعات
مستقلة أو مرتبطة بوحدات متباعدة ضمن المقرر
الدراسي، وهي تتم عادة على الشكل التالي:



-


يقترح المدرس على المتعلمين مواضيع المشاريع
المزمع إنجازها.



-


وقد يختار المتعلمون مشاريعهم بشكل مباشر.



وفي الحالتين فالمشاريع تكون تحت إدارة المدرس،
وبواسطتها يتوصل المتعلمون إلى تعلم مسؤوليتهم
الخاصة، وذلك في إطار



-


معالجتها



-


وإنتاجها.



وذلك خلال المدة التي قد تطول بقدر ما تستوجبه كل
من :



-


مرحلة التخطيط



- ومرحلة البحث



- تم مرحلة تقديم المنتوج النهائي.





§ ما هي الوظائف التي تؤديها المشاريع في مجال
التعليم والتعلم ؟

-
يمكن اعتبارالمشاريع من حيث مضامينها البيداغوجية
أفيد اجراءات تلك التي تجعل المشتغلين بها



·يرتقون
تعلميا


·
ويرتقون تربويا


· ويرتقون
فكريا وذهنيا


وكل
ذلك يحصل من خلال التشبع بالمبادئ والقيم التي
يحصل عليها المتعلمون.



والتعاطي للتعامل بالمشاريع في الميدان التعلمي
تجعل المتعلمين



- يدركون الروابط الموجودة ما بين:




المواضيع المتمايزة والعالم الخارجي.


كما
أن هذا التعامل يجعل المتعلمين:
- يتعلمون كيف ينظمون من اجل مباشرة أعمال
فردية، أو أعمال مشتركة.
- وكيف يخططون وقتهم الخاص.
- وكيف يعملون وفق برنامج معين.
* إن المشاريع تسمح للمتعلمين بأن يأخذوا بين
أيديهم زمام تكوينهم الذاتي.
* كما أن المشاريع تعطي للمتعلمين فرصة التفاعل
بين بعضهم
* وفرصة التفاعل مع غيرهم من الأشخاص
* والمنجزات في إطار المشاريع تقدم بطريقة معينة
مما يجعلهم يتدربون على طريقة تقديم المشاريع
* كما أن المشاريع تجعل المتعلمين يتعلمون كيف
يمكن الدفاع على آرائهم وعن النتائج المحصل عليها
في بحوثهم.




§


ما هي مراحل إنجاز المشاريع ؟



-
تحديد الموضوع أو المشكلة



تبتدئ مجريات المشاريع بتحديد الموضوع أو المشكلة
التي سينصب عليها البحث أو الدراسة أو الإبداعات
حيث يتم ذلك مثلا إثر قضية أثيرت أثناء جلسة للعطف
الذهني، وبدا أنها تمثل منفعة لمجموعة ما أو بناء
على نوع خاص من النشاط يرجو المدرس أن توظيفه
المجموعة طيلة مراحل المشروع، أو بغاية توجه
المتعلم لكي يعتمد القراءة الخارجية أو إنتاج رسوم
أو تجميع إحصائيات أو وجهات نظر أو تحليل بيانات
في تحيين أو تدعيم أو تتبع السياق أو المعطيات
التي تحيط بمشكلات أو بمفاهيم أو مبادئ أو تبعات
أو تعليمات معينة. أو ليعتمدها في رصد وفهم
واستيعاب قدر آخر من السياقات والوضعيات الجديدة
المشابهة أو المختلفة التي يفترض ظهورها ومجابهتها
أو ليعتمدها في التحضير القبلي لكل من الوضعيتين
في علاقتهما بدرس صفي مبرمج لاحق بما يكفي من
الوقت.


كما
قد يتم تعيين الموضوع بناء على اختيار مباشر من
طرف المجموعة أو أفرادها.



وعلى كل حال وحتى لا يتيه المشاركون أثناء معالجة
الموضوع يكون جيدا لو يصاغ الاقتراح في شكل سؤال
محدد مباشرة، ووثيق الصلة بإحدى الاهتمامات
الجارية، كان يجيء مثلا من قبيل : كيف يتخلص
السكان في محيط المدرسة من نفاياتهم المنزلية ؟ أو
هل تعرض المكتبات والأكشاك الرئيسية في مدينتك ما
يكفي من الكتب وغيرها من المطبوعات المخصصة
للأطفال.



§ كيف يخطط المشروع ؟



يتم
تخطيط المشروع بأن يقرر الطرفان المدرس المسهل
والمجموعة.


¨ متى ينطلق المشروع ؟


¨ وكم يستغرق من الوقت ؟


¨
وما هي المواد المطلوبة ؟



¨ وأين يمكن أن تتوفر ؟


¨
وما إذا كان كل مشارك سيشتغل منفردا أو ضمن مجموعة
؟


¨ وهل
سيتم العمل على نفس الموضوع أو على موضوعات مختلفة
؟



وذلك مع ضرورة تبيان هل ستهتم المناقشة في هذه
المرحلة: